生徒の活躍をご覧ください

16日(金)に，生徒総会が行われました。今年度の生徒会活動の締めくくりです。

↓　今回の総会は新体制（１，２年生の役員）で進められ，生徒会代表挨拶は２年生が堂々と行いました。

↓　２名の議長の運営も素晴らしかったです（議長は３年生）

↓　専門委員会の説明は３年生の各専門委員長が行いました

専門委員会への質問と回答のやりとりがありました。

↓　左が質問者、右（壇上）が回答者

↓　各部活動からの報告は，新人チームとして２年生の部長が行いました

会の最後に，執行部の引継ぎが行われました。

↓　中央の右が３年生（生徒会長），中央の左が新生徒会長

今回は，授業参観，学年懇談会についてと学年懇談会の中で話した今後の部活動への取り組み（案）について載せました。

23 学校だより40 0216.pdf

９日(金)に，今年度最後の授業参観，学年懇談会を行いました。

【１学年】

英語・思い出に残った行事を英文で書く

【２学年】

理科・電気の世界　たこ足配線が危険な訳を，これまで学習したことをもとに考え，説明します。

【３学年】

国語・詩　未来へ向かって　自分の思いを込めた詩を鑑賞し合います。

今回は，県立高校の出願状況公表後の件，書写，習字の作品展の入賞状況，週初めの大雪の影響についての記事があります。

23 学校だより39 0209.pdf

【２学年】

英語・スピーチを読む

スピーチの長文にふれる学習です。

↓　教科書の教材（スピーチ）は，イタリア・ベネチアの世界遺産に関する文章です

その前に，文章内でポイントになる単語をフラッシュカードで確認。

↓　カードの単語を繰り返し発音したり意味を確認したりします

【１学年】

技術・家庭　魚の調理「さばの味噌煮をつくろう」

↓　今回の調理のメインはさばの味噌煮

↑　ごはんと一緒に食べるところまでできるか…

ひと通り説明を聞いた後，グループごとに調理を始めます。

↓　さばの切り身に切り込みを入れます

↓　フライパンには煮汁があり，そこへ投入

↓　ねぎと一緒に煮ています

↓　あくを丁寧に取っています

↓　この後，しょうが，２種類の味噌が入り，更に煮込みます

間を置いて，次に調理室へ向かうと…

↓　既に食べ終わっており，後片付けとなっていました

会食の様子をお伝えできず，残念…

↓　担任の先生に食べていただく分がとってありました

できあがり

【２学年】

保健体育・バスケットボール

↓　今日のめあては「リバウンドを意識して４対４の攻防をする」ことですが…

↓　その前に

↑　ゲーム性を取り入れた練習をします

↓　コートの四隅から一人ずつドリブルをして，中央のコーンを一つずつ持ち帰り，点数化して競います

↓　私たちは合計12点になったよ

音楽・卒業式の式歌

↓　男声パートと女声の高音パートが一緒に練習中

↓　別の部屋で女声の低音パートが練習中

理科・電流の性質

前時に「二つのモーターをつなぎ，片方のモーターを手回しするともう一つのモーターが回り出す」ことを体験しました。今回は，この訳を考える現象を実験で体験します。

↓　電源（電池など）がないコイルに，磁石を近づけたり離したりする動きを加えると，電流計の針が動きます

↑　左手にコイル，右手に磁石を持ってます

↓　別の生徒の様子で見てみます

↓　左手に持ったコイル（導線の輪）に，磁石を通したり離したりしてます

↓　すると，電流計の針が動く（電流が流れる）のです

↓　ということは…

↑　コイルと磁石が電流を流す働きをしているということ？　モーターはコイルと磁石でできているので，モーターを回すと電流が流れるのかも…

【３学年】

今日は，中学校生活最後の「実力テスト」です。

↓　真剣に問題に向き合っていますね

【３学年】

3月13日の卒業式が近づいてきました。この日は学年全体で行う卒業式練習の第１回目。

↓　学年主任の先生から，卒業式の意義や心構えなどの話がありました

↓　真剣さが伝わってきます

↓　数年前の卒業式の様子を撮影した動画を見て，イメージを掴んでいます

↓　編集された動画で，動きのポイントがテロップで表示されるのでとても分かりやすくなってます

【１学年】

社会科・歴史分野

室町時代に大きく発展した農業技術について，調べたり資料から考えたりしています。

↓　資料から考えられることをいくつか挙げています

↓　ワークシートを活用して，本時の流れを捉えながら進めています

国語・随筆

↓　随筆を書くためのポイントを確認しています

↓　テーマや書く内容の構成を練るためのワークシートがあります

↓　随筆の例を提示してます

↓　今回は，400字詰め原稿用紙２枚ほどが目安です

【２学年】

社会科・地理的分野

北海道の農地利用の特徴について，資料から分かることを考えています。

↓　このグラフから分かることは…

↓　どこに目を着ければいいのかな…

↓　じっくりと読み取っています

数学・確率

前時は，２枚のコインを振って，表と裏の出方の組み合わせを考えました。

↓　本時は，三本のくじがあり，１本だけ当たりがある時，くじの出方のパターンを全て出してみる課題から

↑　◯（当たり），✕（はずれ），✕（はずれ）から始まり…

出方を整理しながら，線で結んでパターンを並べたものを樹形図といいます。

当たったかはずれたかだけでなく，どういう順序で出たかも区別すると，六つのパターンがあることが分かります。

２日(金)の５校時は，16日(金)に行われる生徒総会に向けての話し合いを行いました。

生徒総会の要項は既にできあがっており，生徒のタブレット端末で見ることができます。

これを使って，学級毎に読み合ったり話し合ったりしています。

〈１年生〉

↓　ページを決めてグループで確認し合ってます

〈２年生〉

↓　重要だと思うところに線を引いたり，メモを書き込んだりできます

〈３年生〉

↓　グループから出た意見（ミニホワイトボード）を，学級からの意見とするかを決めています

↓　これはどうでしょうか…