生徒の活躍をご覧ください

【１学年】国語・筋道を立てて

↓　教科書の教材文である研究報告文のよいところをグループで見つけ出します

↓　グループ内で，見る観点を分担してそれぞれが教材文のよいところを見つけ出します

【２学年】学級活動・学級生活をよりよくするには…

↓　学級の様子を振り返り，課題になっていることはないかを付箋にメモ

この後，グループで話し合います。

↓　観点を絞って意見をまとめる方法「ピラミッドチャート」を取り入れてます

↓　班からの意見が出されました

↓　授業の終盤，これから取り組んでいくことを文にして書いています

【３学年】技術家庭・ミシンの使い方

↓　タオル生地を使って雑巾を縫っています

↓　ワークシートに示してあるように四角の渦巻きの線に縫えるかな

↓　タブレット端末で黒板のＱＲコードを読むと，ミシンの使い方の動画を見ることができます

9日(木)の６校時は，全校で計算コンテストを実施しました。

【１学年】

【２学年】

↓　30分間，プリントの問題に集中

【３学年】

↓　どの学年の様子も違いはなく，真剣さに溢れています

11月下旬には定期テストが行われます。この日は，そのテストへ向けて各自の計画表を作成しました。

↓　計画表には，各教科の出題範囲が載っています。

テストの目標を記入する欄もあります。

↓　テストまでの，一日の生活のタイムテーブルを練り，学習時間を位置づけます

↓　友達と相談することも…

↓　頭を悩ませながら集中して取り組んでいることが分かります

【１学年】美術・デザイン

石晶祭前では風景画の絵画作品に取り組んでいましたが，現在はデザイン領域のレタリングを学習しています。

ゴシック体や明朝体など書体の特徴を，文字を“描き”ながら理解します。

↓　漢字では，多くの文字の特徴が一つの文字にある「永」を教材にしています

↓　数字を四つ（４桁の数）決め，ゴシック体と明朝体でかいています

【２学年】英語・「how to ～（どのようにする，◯◯の仕方）」

↓「how to ～」の言い方を使った文章で，ユニバーサルデザインのことをたずねたり答えたりします

↓　ペアで役割を決めて，教材文の会話をしてます

【３学年】理科・地学分野

地球上の方位について，平面的な地図の見方ではなく，球体にいることからイメージする方位の学習です。

太陽は東から昇り，西に沈みますが，実際には地球が自転しているので，地上の私たちは西側から東側へ動いていることになるのですが…

↓　北極（地軸）から見た地球の動きがイメージできるかな？

太陽の光が当たる所と影になる所の境目。

↓　ここは朝か，夕方か…

【３学年】数学・相似な形

↓　形が同じで，大きさの異なる図形の「相似」について学習しています

↓　もとの三角形よりも大きい，相似な三角形のかき方は…

【１学年】国語・言語「方言と共通語」

方言と共通語の特徴を読み取ります

↓　教科書からだけでなく，県のＨＰの，方言に関わる取材公表資料も使っています

↓　授業の終盤，方言と共通語のそれぞれのよさをまとめています