生徒の活躍をご覧ください

　３年生の授業は、どの教科も最後の授業となります。すでに終了した教科もあります。
　今日の３年生の英語は、みんなで英会話を楽しみました。プリントをもとに互いに質問し、聞き取り、答えました。
　英語は身に付けておくと役に立ちます。上手に発音できるようになりました。
  

　２年生の理科は、２年生の学習のまとめと３年生の最初の単元の予習です。
　２年生で元素記号を学びました。３年生ではイオンについて学びます。今日の授業は､問題を出し合い元素記号を確実に覚えました。そして、発展学習としてイオン記号や化学反応について興味をもつように学習しました。
　生徒たちは、グループごとに盛り上がりながら楽しそうに覚えていきました。
  

　昇降口から３年教室前の階段の壁に、１、２年生が作成した掲示物が張り出されました。
　今までの学校行事を絵で描き、一人一人のメッセージが貼り付けてあります。先輩後輩の絆が感じられます。
  
  
  

　３月７日（月）、部活動送別会を行いました。すでに行った部活動もあります。
　先輩から一言もらったり、色紙を渡したり、試合をしたり、ゲームをしたり、顧問の先生が替え歌を歌ったりそれぞれ趣向を凝らして行いました。
　卒業生それぞれにたくさんの思い出があります。今までの頑張りを讃えたいと思います。
  

　３月３日（木）、１・２年生は今年度最後の実力テストでした。１年間のまとめのテストです。
　覚えてほしい大切な問題が出題されました。自己採点し、間違ったところを質問したりして覚えてほしいと思います。
　毎朝、６時４５分頃昇降口を開けます。今日は、７時過ぎにはいつもより多くの生徒が登校し問題を解いたり教え合ったりしていました。
  

　３月３日（木）県立高等学校前期選抜の１日目です。今まで学習してきたとおり全力を出し切りがんばってくれることでしょう。
　中学校からみんなで応援しています。

　廊下に学習の仕方についての掲示物が貼ってあります。「学力を伸ばす子」が持つ学習方法として、➀柔軟的方略➁プラニング方略➂作業方略➃人的リソース方略➄認知的方略➅努力調査方略が紹介されています。また、「学力を伸ばす子」が持つ能力として、➀自制心➁自己効力感➂勤勉性➃やりぬく力があります。
　具体的な例が記載されているので分かりやすいです。ぜひ自主学習ノートなどで参考にしてほしいです。
　また、廊下に本が置いてあります。おすすめの本などです。各教室にも自由に読めるように本を設置しています。読む能力を育成します。
  
  

　２年生数学の授業は、「箱ひげ図からデータを読み取ろう」です。新学習指導要領になり、高校で学習していた四分位偏差や箱ひげ図が中学校の内容となりました。
　中学生も、たくさんの情報を的確に読み取り、自分の判断で正しい物を取り入れなければなりません。いくつかのデータを、平均値、中央値、最頻値、四分位偏差、分散などから比較し、それぞれの特徴を読み取ります。
　２年生は、自分でどちらがよい結果になっているかか予想して、根拠をもとにまとめていました。
  

　３月１１日（金）までの卒業証書授与式まであと２週間です。３年生は各教室で、いい雰囲気で生活しています。
　カウンダウンの張り紙ももうすぐ一けたになります。受験頑張れというメッセージもあります。生徒それぞれの思いがメッセージから伝わってきます。全部紹介できないので一部を紹介します。
　また、受験まではあと１週間です。体調管理をしながら頑張ってほしいと思います。
   

　１年生の国語の授業は、「漢字はどのような成り立ちでできたのだろう」です。
　１年生の授業もいよいよ１年間のまとめに入ってきました。今日は漢字の成り立ち、文節、付属語について学びました。
　学習の最後には、リレー形式で大型ディスプレイに映し出される漢字を見てなんと読むか確認しました。何度も覚えるまで続けました。
  

　２月２１日（月）雪が降る中での登校でした。朝早く来た生徒は雪はきをしました。ありがたいことです。
　昇降口前だけでなく、生徒が歩く体育館前などもきれいにしました。小学校の先生たちと一緒にバスプールも掃きました。
　今日は事故が相次ぎ、スクールバスや路線バスが渋滞に巻き込まれ、最後に登校した生徒は９時１５分に校舎に入りました。３学年主任がずっと昇降口で待っていてくれました。
   

　２月１８日（金）、生徒総会を開催しました。４５年目９０回目の生徒総会です。リモートでの開催です。
　石川中学校をより良くしようと、生徒会執行部、専門委員会、部活動、学級、それぞれの取組を反省し改善していく姿勢がたのもしいです。新役員の生徒会執行部を中心に、より良い学校にしていくことを期待しています。
  
  
  

　２年生の英語の授業は、「『～される／された』（受け身）の文のしくみはどうなっているだろうか？」です。
　英語の授業は、英語ですすみます。板書も英文です。This place is selected as a Woeld Heritage site.
　生徒たちは画像を見て、世界遺産に選ばれた場所について英語で表現し、受け身の構文について学びました。
　生きた英語を身に付けるには、興味・関心をもって、自分から発音したり書いたりすることが大切です。
  

 　２年生の総合的な学習の時間は、数時間にわたって「石川町のゆるキャラを考えよう」と題し、石川町の良いところを伝えられるようキャラクターを考え、プレゼンテーションで発表しました。
　はじめに班ごとに考えをまとめ、タブレットで作成し、学級内で発表しました。そして、各学級の代表が２学年全体の前で発表しました。
　ふるさとを考える学習をとおして、自分達の発表する能力や聞く能力を養いました。生徒たちのイラストを描く能力やプレゼン力は予想以上に高かったです。