◎生徒の様子について（保護者の皆様へ）
生徒の様々な活躍の場面，充実した学習活動，楽しみになる行事が一つ一つ行われています。
生徒が十分に力を発揮できるよう，ご家庭での支援やお声がけをお願いします。
お子さんの様子で心配なことがありましたら，学校へご相談ください。
◎オンライン授業について
感染症の罹患（陽性判定）などで一定期間登校できない中，学習活動，授業情報をリアルタイムで得ることを希望する生徒に対して，オンライン授業を行っています。
◎生徒の様子について（保護者の皆様へ）
学期末となりました。学校では学習のまとめを行っています。冬休み中の計画や生活の約束事などについて，御家庭で話し合っていただきますようお願いします。
お子さんの様子で，心配なことがありましたら，学校へ相談ください。
◎オンライン授業について
感染症の罹患（陽性判定）などで一定期間登校できない中，学習活動，授業情報をリアルタイムで得ることを希望する生徒に対して，オンライン授業を行っています。
◎生徒の様子について（保護者の皆様へ）
３学期が始まりました。適切な生活のリズムが学校生活を有意義なものにします。生徒が，十分に力を発揮できるよう，ご家庭での支援や協力をお願いします。
お子さんの様子で心配なことがありましたら，学校へご相談ください。
◎オンライン授業について
感染症の罹患（陽性判定）などで一定期間登校できない中，学習活動，授業情報をリアルタイムで得ることを希望する生徒に対して，オンライン授業を行っています。
【２学年】国語・古文「平家物語」
古文の音読や内容の読み取りを通して，古典に親しむ学習です。
↓ 授業の冒頭では，友達と聴き合って音読
↓ 画面上で略図を使いながら，物語の場面を確認してます
今回は，那須与一が，約70ｍ程の先の小船に立てた扇を弓矢で射た直後の場面です。
更に矢を射ることになった与一はどんな気持ちで射たのか…
↓ ワークシートを使い，「ためらいなく」「迷いながら」「嫌がっていた」の三つから選択
自分の考えで，根拠や理由をまとめます。
↓ 同じ選択をした人が小グループとなり考えを深めてます
↓ 文章上には明確な記述はないので，場面の状況から根拠を見つけたり登場人物の考え方を想像したりしてグループとしての意見にしていきます
↓ 全ての班から意見が出ました
「正解」を探すのではなく，根拠としたい部分に目を着けたり，数百年も前の人の感じ方に思いを馳せたりすることで，考え方の多様さや古文を読む面白さにふれる姿を見ることができました。